9月26日，抖音在四川成都举办“全面发展-未成年人网络权益保护”研讨会。据悉，此次研讨会是抖音未成年人保护专项行动“未成年人网络权益保护专线”（后称“专线”）全国巡回研讨的第3场。研讨会上，与会专家和媒体就保障未成年人用网安全、提升未成年人网络素养展开讨论。
图为北京师范大学教育学部教育基本理论研究院讲师林可
北京师范大学教育学部教育基本理论研究院讲师林可博士认为，在探讨未成年人网络权益保护问题时，应当从发展性和建构性的视角思考如何促进青少年“自我保护”。为此，网络平台、学校和教师尝试设计和推广更具教育意义的短视频项目，指导和帮助青少年学习、理解、辨认短视频的原理机制，并鼓励青少年通过自己创作短视频来增加生活经验、提升审美趣味、促进情感表达、锻炼精准思维、增强媒介反思和社会责任感，并发展综合实践能力和创新创业能力。
虽然每个短视频的时长有限，但是优质短视频可以“以短见长”。在短视频领域有两个重要指标叫做“完播率”和“复播率”，很多优质短视频时间虽短，但时效很长、影响很长，让用户看到之后不会滑走、看完之后还想再看。尽管短视频经常被认为只能传播碎片化信息，但是如果它能激发青少年的好奇心、求知欲和学习兴趣，促使他们以此为起点去搜索更多系统知识、去探索短视频之外的未知世界，那么短视频就能发挥长效能。
林可说：“现在都在提短视频的青少年保护模式，我希望提出一种概念，叫做‘青少年友好型短视频’。借用联合国《儿童权利公约》中的‘3p’理念来定义它，我认为优质短视频至少应从三个权利维度来保护儿童，包括：Protection（受保护权）、Provision（受照顾权）和Participation（参与权）；在此，我想多加一个Preference（选择权），即与时俱进地了解青少年的喜好，在合情合理合法的范围内尊重他们的偏爱和选择。”
这四个概念之间具有内在逻辑。首先，以抖音为代表的短视频平台正在努力进行内容审核筛选，开启青少年保护模式，监管未成年人账号，这对于自主性、自控力、辨别力较弱的孩子来说能起到一定的保护作用。其次，现在涌现出一些优秀的短视频创作者，其中不乏兼具创意和情怀的中小学教师、家长和大学生，他们提供更多优质内容、在闲暇时光给予青少年更多“照顾”。再次，教育者应当指导青少年参与短视频创作当中，帮助他们充分理解短视频的运行规则，通过“祛魅”来“益智”，从而以“超越保护主义”的心态达到保护青少年的目的。最后，据林可介绍，她的研究团队近年来也在尝试教育类短视频的实验开发项目，汇集青少年喜好、倾听青少年声音、帮助青少年解决成长的烦恼，“在这一点上，我们既是观察者，也是研究者，更是生产者，最终期望成为积极的教育改造者。”
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