★不忘初心
砥砺前行★
“一主两线六环”红色基因传承工程建设
——以胶州市为例
＊
摘要：
“红色基因就是要传承。”中国特色社会主义事业发展进入新时代代传视频关键词排名，对于青少年这一中国特色社会 主义事业的特殊群体和重要力量，如何实现红色基因代代相传成为教育面临的新课题。胶州市结合当前青少年教 育存在的突出短板，把握时代发展趋势，创新实践“一主两线六环”中小学红色基因传承工程，确定红色基因的基 本内涵，充分利用红色文化的丰富内涵和时代价值，教育引导、文化熏陶、实践养成，取得了丰硕成果。
胶州一中红色课堂党员活动室
关键词搜索： 红色基因传承；党建；一主两线六环；学校共青团
习近平总书记指出：“红色基因就是要传承。”红色基因是一种革命精神的传承，象征信仰，凝聚力量，引领未来，为广大青少年的成长提供重要的精神支撑。 少年强则国强。近年来，胶州市大力推进红色基因传承工程，引导中小学生学习红色文化、弘扬红色精神、厚植红色基因，让红色基因代代相传，凝聚起推动高质 量发展的磅礴力量。
新时代红色基因是以红船精神、井冈山精神、长征 精神、延安精神、西柏坡精神等为代表的红色精神。在青少年群体中让红色基因代代相传，尤需用好红色资源、讲好红色故事。今天，这份冀望更深刻地体现在对 青少年一代的革命传统教育上，这项事业必须承载起传承红色基因的光荣使命，真正让革命精神根植于青少年的心中。
中小学生“党在心中、伴我成长”展演活动
关键词
“一主两线六环”红色基因传承工程建设的内涵
“一主两线六环”红色基因传承工程建设秉承传承革命精神，发挥学校文化课堂主阵地优势，综合运用理念教育和实践教育有效途径，为凝聚力 量、引领未来实施的系列红色基因工程。即：以红色文 化课堂为“一主，以红色理念教育、红色实践教育为 “两线，以红色讲堂、红色走廊、红色创作、红色纪念、 红色剧场、红色研学为“六环”的“一主两线六环”中 小学红色基因传承工程。
关键词
“一主两线六环”红色基因传承工程建设的策略
（一）抓牢红色文化课堂主渠道
创新教学方法和手段，提升课堂教学效果。挖掘利用红色文化蕴含的丰富教育资源，将红色文化植入理想信念教育，始终抓牢课堂教育主渠道平台优势，将 红色文化教育纳入“形势与政策”团课、少先队活动课，促进道德与法治课与传承红色文化紧密结合，切实 抓好用好《传承红色基因》系列党建校本教材，纳入课 程管理，进一步丰富中小学传统德育课教学内容，抓好 “红色大讲堂”的实施工作，评选“红色传承”优秀课 件，让其成为传承红色基因的主要载体。
（二）红色理念教育与红色实践教育并行
1.落实红色理念教育
坚持以文化人、以文育人，注重把传承红色文化贯穿融入校园文化建设各环节、全过程，涵养塑造学校精神，认定“红色基因”优秀文化学校，凸显办学特色。重温红色经典，不断深入推进学生红色教育和优秀传统文化教育。精心设计打造优秀红色主题人文景观，营造传承弘扬红色文化的校园环境和文化氛围，发 挥对师生的教育引导和熏陶感染作用。发挥学校人才智力优势，创作一批思想性、艺术性、观赏性相统一的优秀红色文化作品。
2.实施红色实践教育 立足学校实际，多形式、多途径精心组织开展主题
鲜明的红色教育活动，强化建党、建军、建国及重大革 命历史纪念日系列宣传教育，大力开展课外活动、主题党团队日、社会实践、夏令营等活动，通过参观学习、聆听讲解、寻访英雄人物、开展志愿服务等，引导广大 青少年参与主题鲜明、形式多样、内容丰富的社会实践 体验，铭记光辉历史，弘扬革命传统。寓红色文化教育于多种艺术形式之中，让学生走进剧场开展红色文化、 法治教育，让青少年在潜移默化中接受党的教育，评选 一批“红色基因”优秀活动案例。
（三）红色讲堂、红色走廊、红色创作、红色纪念、 红色剧场、红色研学六环相扣
1.创新搭建红色讲堂 创新搭建“红色大讲堂，成立市级红色教育讲师
团，定期进校园开展“传承红色基因”主题宣讲，对学 生进行党史、国史、军史教育，深刻阐释红色基因时代内涵。各学校每学期至少开展一次红色文化主题宣讲，不断深化对红色基因的理解和认识，教育引导学生把个人的学习成长同国家前途命运结合起来。各学校团队干部积极争做“红色基因”传承者和义务宣传员，每月至少利用一节团课和少先队活动课，将所学、所感、所想创造性地传播到各级共青团和少先队组织中。推选优秀团课、少先队活动课，打造课堂特色，展 现课堂魅力，适时进行全市课堂现场观摩。
2.精心打造红色走廊 紧紧围绕红色文化这一主题，把红色文化、革命文
化、优秀传统文化等元素有机融入校园环境，精心打造红色教室、红色长廊及红色宣传栏、红色教育景观等校 园红色阵地，鼓励有条件的学校建设一批红色文化展馆，让师生在校工作学习期间自觉接受红色文化熏陶。
3.积极鼓励红色创作 用好《传承红色基因》系列党建校本教材，将红色
教育纳入教育教学，发挥教师智力优势，创作优秀红色教育教案、课件。以“红色基因传承”为主题，依托朗 诵、歌咏、舞蹈、征文、书画、剪纸、摄影、陶艺、创客 等学校社团，吸引广大青少年参与红色作品创作，多角 度展现青少年心中的红色文化，深化对红色文化的感悟和认识，抒发热爱党、热爱祖国、热爱家乡、热爱学 校的真挚情怀。定期开展优秀作品展演展映展播、经典作品阅读观看活动。
4.传承弘扬红色纪念 开展重大节日庆祝活动，在师生中厚植爱党爱国、
明礼诚信、敬老爱幼、乐于奉献等传统美德。依托学校 共青团、少先队组织，结合“主题团日+“主题队日+， 以建党、建军、建国、烈士纪念日、国家公祭日等重大革命历史纪念日为载体，举办传唱红色歌曲、阅读红色书目、品读红色家书、红色英模宣讲等庄严庄重、内涵 丰富的纪念活动，引导广大少先队员、共青团员珍惜爱 护红领巾，正确辨识少先队、共青团标志标识，努力营 造传承红色基因的浓厚氛围，强化青少年仪式感和责任感。
5.重构再现红色剧场 打造“胶州市中小学红色剧场，寓红色文化教育
于多种艺术形式之中，让学生走进剧场观看红色经典影视片，开展红色文化、法治教育，让青少年在潜移默 化中接受党的教育。欣赏中华优秀传统文化戏剧，如儿童剧、京剧、歌舞等，弘扬中华优秀传统文化，增加美育教育活动多样化，促进戏曲传承发展，激发青少年热爱传统艺术的情感及对生活的热爱。鼓励有条件的学校开展以革命历史为素材的微电影创作，以学生的视角和创意重塑英雄形象，重构历史经典，再造新时代下青少年红色记忆，让红色精神真正做到入脑入心。
6.全面开展红色研学
全面落实《青岛市促进中小学生全面发展“十个一”项目行动计划》，把传承红色文化社会实践纳入学校实践教学整体规划，制定实践教学标准，融红色主题社会调查、志愿服务、公益活动于其中，实现理论教学与实践检验的有机结合。利用现有爱国主义基地和革命遗址、革命纪念场馆，组织中小学生全面参与“红色研学之旅，推出一批红色长、中、短研学 线路，走访先模、寻访遗址，观看革命话剧，重走红军路，接受体验式教育，重温光荣历史，陶冶道德情操，培养红色情怀，评选一批优秀研学旅行报告。
“六一节”重走长征路主题教育活动
关键词
“一主两线六环”红色基因传承工程建设取得的成效与思考
（一）取得的成效
近年来，胶州市全面推动中小学校党的建设和理想信念教育同频共振，努力打造“党在心中、伴我成长”党建服务品牌，积极创新形式弘扬红色传承，持续 强化学生听党话、跟党走的坚定信念，红色基因传承工程建设取得显著成效。
一是拓展了红色教育社会实践。各学校因地制宜，积极与革命纪念地、爱国主义教育基地、党史教育 基地、校外社会实践基地、青少年宫等建立多层次的合作关系，协同开展了红色基地共建共育活动。各学校团组织和少先队组织通过课外活动、主题党团队日、 社会实践、夏令营等，组织引导广大青少年开展了主题鲜明、形式多样、内容丰富的社会实践体验活动，通 过参观学习、聆听讲解、寻访英雄人物、开展志愿服务 等，引导了广大青少年铭记光辉历史，充分弘扬了革命 传统。
二是树立了红色教育典型。各学校充分发挥了教育系统的人才优势和科研优势，结合青少年学生思想素质、认知特点和行为习惯养成规律，开展了红色教育 的思想理论研究、实践探索和经验总结，形成了一批针 对性实效性强、影响力辐射力大、可复制可推广的成果经验，推进了“红色基因传承行动”长效化制度化。引 导各学校团组织和少先队组织以三好学生、优秀学生干部、优秀少先队员、优秀共青团员等评选为契机，挖 掘了学生中传承红色基因、争做红色传人的先进典型，传播放大了红色基因的强大教育感染力，用红色基因特有生命力、吸引力和影响力，激励了广大青少年崇尚 先进、见贤思齐，切实把学习模范和争当先进内化为青少年的自觉追求和价值取向。
三是丰富了校园特色活动。各学校团组织和少先队组织结合建党、建军、建国及重大革命历史纪念日，坚持思想性、艺术性、教育性为一体，以“红色基因代 代传”为主题，精心组织开展了主题鲜明的演讲大赛、朗诵大赛、歌咏大赛、舞蹈大赛、征文大赛、书画大赛、 摄影大赛等丰富多彩的校园文化活动，吸引广大青少年参与其中，接受红色文化的熏陶和感染，深化对红色文化的感悟和认识，抒发热爱党、热爱祖国、热爱家 乡、热爱学校的真挚情怀。特别是成立了由“五老”代 表、军人、党史专家、先进教育工作者等组成的“红色 教育讲师团，定期进校园开展“传承红色基因”主题 宣讲活动，对学生进行党史国史军史教育，深刻阐释红 色基因的时代内涵，引导学生把个人的学习成长同国家的前途命运结合起来，“红色教育讲师团”成为重要 载体。
（二）思考
虽然胶州市的红色基因传承工程在实践中取得了很大的成效，但是也不可避免地存在一些面临的难题。比如说，如何通过完善体制机制，确保红色基因传承工程能够长久地保持下去，并在保持的过程中不断向前发展创新，实现工程建设与时代发展更加契合同步；如何更好地做到好中选优，更突出地展现出示范效应；青少年群体的思维活跃，如何更好地把握时代规律、群体特征，让红色基因更接地气地成长壮大，等等。这些问题都需要在红色基因传承工程的实践中不断地摸索、创新和完善。
节选自：《现代教育》杂志
作者：宋 扬
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