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「少儿英文口才推广方案」少儿口才培训文案

信途科技2022年09月06日 20:55:43SEO资讯12

本篇文章信途科技给大家谈谈少儿英文口才推广方案,以及少儿口才培训文案对应的知识点,希望对各位有所帮助,不要忘了收藏本站。

本文导读目录:

孩子口语能力差,有什么可以提高口语能力的小技巧吗?

影子跟读法

跟着原录音延迟1-2个单词的节奏进行跟读,这个方法对于模仿纠正发音和语调,培养语感特别棒。

孩子输入多了,发音标准了,口语成绩自然也就提升了。

跟读材料可以根据孩子的水平进行选择。

基础较差的孩子:可以选择课本录音进行跟读,既有利于提升听说成绩,对笔试成绩也有很多帮助。

对英语学习没兴趣的孩子:可以选择一些他喜欢的英文动画片,例如:《疯狂动物城》、《冰雪奇缘》,这样孩子会慢慢爱上英语。

基础较好的孩子:可以选择一些名人演讲或者经典美剧,例如:TED演讲、《小谢尔顿》。

怎么锻炼孩子的英语口语?

如果孩子的听力已经很好了,就开始进行口语练习吧!孩子不像大人那样害怕张嘴说,但也需要经过一个锻炼过程。唱英文儿歌、跟读英语录音、大声朗读英文童话书……这些方法可以让孩子逐渐熟悉符合自己水平的单词和语法,同时还能培养说英语的白信,效果很不错。练习到一定程度后,就可以每天用20—30分钟的时间进行英语对话练习。此时,选择孩子喜欢的主题和有趣的实用素材是非常重要的一环。另外,让水平相近的孩子一起表演英语短剧也是不错的方法,孩子们可以自然地学习运用那些还不是很熟悉的表达方式,通过与其他孩子的相互激励提高学习效率。对于性格内向,或者排斥英语的孩子,可以采用“头脑问答”(Brain Quest)的形式学习,选择和日常生活或童话书有联系的内容,像做游戏那样与孩子进行问答练习,这种方法效果也比较好。最重要的一点是,无论做哪种练习,都要尽可能地使用完整的句子。“Teacher教的”(老师教的),像这样用英语单词来替换某个词的说法,对于提高英语能力没什么帮助。英语和母语掺杂着说或许能扩大孩子的词汇量,却不能提高孩子造句的能力。因此,即使感到困难,也要让孩子说完整的句子。

口才培训学校的办学方案怎么写

首先,把少儿口才教育等同于表演教育。这个比较普遍。有很多加盟机构表面上热热闹闹,给小朋友排练了很多的节目,小朋友在舞台上表演也很好。然而一到现实中,他们仍然不知道跟人交往,讲述能力也很差。

第二,把少儿口才教育等同于播音主持。不可否认,很多播音员主持人的口才很好,但也不可否认,很多播音员主持人只能照着说,不会即兴表达,也不会现场采访报道。中国传媒大学有个播音主持艺术学院,原来只有播音系、现在又增加了一个系,叫口语传播系。就是针对这个现实提出的一个改革尝试。

第三,把少儿口才教育等同于朗诵。朗诵对于口语表达能力的提高确实有好处,但是会朗诵的孩子也未必会讲述,有些孩子到了小学高年级了甚至一件事都叙述不清楚。

求帮助策划几个少儿英语的教学方案!

游戏名称:“自圆其说说英语”游戏

本游戏适用于:所有的英语爱好者

本游戏的理想效果:(1)增加词汇量;(2)锻炼快速反应能力;(3)提高学习英语的兴趣;(4)培养团队协作精神。

重要说明:本游戏的形式和规则完全适用于所有其它的语种,比如:“自圆其说说法语”游戏,“自圆其说说德语”游戏,等等......

游戏规则:

本游戏分为“娱乐型”和“竞赛型”两种。

(1) 娱乐型

裁判:一人

游戏人员:人数不限,2-12人为宜

游戏过程:

第一名队员提出一个英文单词,比如”Good”。

第二名队员在十秒之内说出一个与“Good”有关的词或词组。可以是:(1)同义词,如:“Nice”;(2)反义词,如:“Bad”;(3)比较级或最高级,如”Better”或”Best”;(4)相关的名词,动词,形容词,副词等形式;(5)含“Good”的词组,如”Take good care of;(6)用英语解释该词;(7)用该词造句;(8)合理的衍生词。

第二名队员在说出一个词时,要自圆其说,说明该词与第一名队员说出的词的关系。

裁判要确保第二名队员在规定时间内说出答案,并裁决答案的正确性。如果答案正确,游戏继续,第三名及后面的队员造词,每个队员正确的答案都将成为下一名队员的参考词。如果答案错误,此轮游戏结束,失败者表演节目,或以某种方式奖励失败者前面的那名队员。

哪位好友友给我提供一些关于开展英语角活动的建议哦?最好是有详细的方案可参考啦。。先谢谢了!

英语角活动策划书

活动内容简介

一、成立“英语角”

1、 活动内容:“英语角”的成立主要以锻炼英文口头表达能力,为同学们提供良好的英语沟通环境为目的,通过同学们的交流互动提高口语能力,由辅导老师对语法知识、阅读能力、解题技巧作专门讲解。集学习性、交流性于一体,与学院的外语协会组织的英语角有所区别。这个英语角的学习性质比例较重,为成员营造了浓厚的全英文交流气氛,促进同学们英语水平的提升。

2、 活动时间:自定

3、 活动地点:自定

4、 组织人员:

5、 参加人员:英语协会会员。

6、 辅导教师:自定

7、 主办机构:英语协会

8、 活动设想:体现以学生为主,发挥辅导教师的引导作用,原则上要求参与者都说英语。

(1)、活动场地的布置由学生设计和装饰,体现学生的爱好和需求。

(2)、每次活动的主题由老师和学生共同商定,活动内容贴近学生实际和生活。

(3)、主题确定后,通知会员。并以海报的形式进行宣传,吸引学生参加。

(4)、活动以游戏、对话等形式开展,突出语言的功能性。

(5)、每次活动至少安排两位英语教师参与设计和指导。

二、举办英语演讲比赛

1、比赛目的:为了进一步加强英语的学习和交流,提高同学们学习英语的积极性,给广大英语爱好者提供一个展现自我,提升自我的机会和舞台,“英语沙龙”决定举办一次英语演讲比赛。

2、比赛时间:初赛:自定

复赛:自定 0

4、比赛地点:

5、负责教师:

6、总策划:

7、策划小组:

8、特邀评委、嘉宾:

9、参赛要求:(1)、所有参赛作品均为英语形式,演讲时间控制在5分钟以内。

(2)、具备完整的演讲稿,并要求上交。

(3)、演讲内容要求健康向上,真实细腻地反映人生理想,奋斗目标,自强自立,校园生活等。

(4)、演讲时需脱稿演讲。

10、赛程安排:

(1)初赛:每个人比赛时间5分钟以内。(1分钟自我介绍和4分钟自主命题演讲)

(2)复赛:

a主持人介绍赛程和比赛规则

b评委嘉宾介绍

c选手同上场一样,进行自我介绍、自主命题演讲、即兴演讲和当场回答评委老师的提问

d现场观众抽奖

e评奖、颁奖典礼

f主持人宣布比赛结束

11、奖励办法:以颁发证书和奖品为主要方式

12、资金来源:赞助商

三、举办英语歌唱比赛

1、比赛目的:寓教于乐,激发学生学习英语的兴趣,丰富学生课余文化生活,创建良好的校园文化氛围。

2、比赛时间:

3、比赛地点:学生活动中心

4、负责教师:

5、总策划:

6、策划小组:

7、特邀评委、嘉宾:。

8、参赛要求:(1)、所有参赛歌曲均为英语形式,演唱时间控制在5分钟以内。

(2)、参赛选手自备演唱歌曲配音碟。

(3)、演唱歌曲内容要求健康向上。

9、赛程安排:a主持人介绍赛程和比赛规则

b评委嘉宾介绍

c参赛选项手依次演唱

d评奖、颁奖典礼

e主持人宣布比赛结束

10、奖励办法:以颁发证书和奖品为主要方式

11、资金来源:赞助商

四、 其它活动

1、 英语学习交流会

进入大学后,大家学习英语靠的不再是老师的督促和管教,而是自己的自学能力和一套自创的学习方法,但很多同学学习英语的求知感淡化,自学方法不够强,针对这一问题我们“英语沙龙”决定适时开展英语学习交流会。在交流会中由各个同学谈谈自己学习英语的方法,包括成功经验、失败教训以及现阶段自己学习英语面临的困难。希望在交流中吸取他人学习英语的成功之处,不断的完善自己的学习方法。

2、 举办各类英语游戏

开展多种英语游戏,寓教于乐,可以激发大家学习英语的兴趣,也可以让自己的英语水平在娱乐中得到提高。例如,我们可以开展以下的此类英语游戏:

(1)瞬时记忆大比拼(游戏)

游戏规则:推荐1人参加此活动,一轮游戏可分四组同时进行。参与者站定后背着观众,此时四个工作人员各举一张卡片上场。卡片上写有一个句子,工作人员背向观众站定。由主持人下令让参与者同时向后转,此时开始计时,限时5秒钟。在这5秒钟内参与者可以看卡片上的句子并迅速的记下来。5秒钟后,工作人员将卡片给观众快速看几遍,然后将卡片扣在地面上。参与者有1分钟的时间将迅速记下来的句子写在参与者面前摆放着的黑板上。时间一到,工作人员将卡片举起面向观众,由评委审查参与者写的句子与题目是否一致。全对者可得满分,满分为100分。若参与者写的句子中有单词错误,错一个单词扣10分。

(2)单词接龙(游戏)

活动安排:一轮游戏可由4个小组同时进行。由各班组织推选5个人组成一组参加此游戏。场上放着各写有一个单词的4块黑板。计时开始后,各同学轮流(依次)上去写单词,同学们所写的单词要以黑板上所给单词的最后一个字母为首字母。按此方法依次接下去,限时3分钟,时间到最后接单词最多的小组为优胜组。每接对一个单词加10分,所接单词不得重复,重复的单词不计分。

3、出版英语刊物

此刊物刊登内容主要是学生的优秀英文作品、名家作品赏析以及教师对英语作文的修改原文等。通过这种形式鼓励大家提高英语写作兴趣和写作水平。争取刊物发行每个月至少一次。

4、欣赏欧美原声电影

如何有效提升少儿英语口语能力

很多人在英语学习的过程中,听读写的能力可以,就是口语能力不行,这对英语学习带来很大阻碍。在少儿英语口语提升中,多数人都常常强调一个“练”字,虽然“练”是会有一定的作用,但是要能脱口说英语,还得进行多方面训练,少儿英语口语提高包括了很多方面。所以,要想练就一口纯正地道流利的英语,请先找准适合自己的有效学习法,循序渐进地坚持操练吧!

1、在没有语言环境的前提下,大量阅读英语文章是很凑效的,在阅读中你会找到语感、扩充词汇量、逐步养成英语思维的习惯。

2、进行必要的翻译训练,口译的基础是能很好的进行笔头翻译,笔译时有足够的时间让你思考,会为你的口译积累不少的翻译经验。

3、养成多听的习惯,开始练习时可以听语速比较慢的,然后听正常语速的,听的过程你来不及进行不同语言间的转换,从而逼着自己学会用英语思维。

4、寻找学伴一起练习口语。英语角是个不错的地方,在那里我们不但可以练习口语,还可以交流英语学习经验,开拓视野,提高英语学习兴趣。

5、创造说英语的环境,抓住一切机会与英语高手、甚至老外交流,从而养成用英语思维、用英语表达的习惯。

6、有种方法非常有效且很容易坚持,那就是:口译汉英对照(或英汉对照)的小说或其它读物。首先,我们先读汉语部分,然后逐句直接口译成英文,完成一小段后,去看书上的对应英文部分,并与我们的口译进行比较。这样,我们马上可以发现我们口译的错误,缺点和进步。

以上六点供大家参考学习,希望在提高少儿英语口语能力中能有所帮助,能有所突破!

希望能帮助到您,望采纳!

如何向家长推荐少儿英语

如何向家长推荐少儿英语?很多父母都会在孩子幼儿园的时候想给孩子报几个培训班,而不是窝在家里看动画片或者玩游戏。家长希望孩子能够早点有认知和独立自主的学习能力,家长往往都有对比心理,比如小区其他孩子都学英语口语,说的很流畅还获奖了,也想给家长孩子报一个班早学比晚学好。其实英语学习要根据孩子的喜好,3-6岁目的是开发孩子的智力和语言表达能力,而不能把过多的精力放在英语水平和知识量的积累上面,表现出来的聪明伶俐,口齿清晰,英语口语表达流畅,沟通无障碍,那必然会在背后付出更多的勤奋努力。那如果要给孩子选择英语培训,应该以什么原则为选择依据呢?

如果家长以别人推荐的标准去选择,可能选择的是别人眼中最好的;实际情况下并不一定是完全适合孩子的,每个孩子成长环境不同,接受教育和智力开发程度也有所不同,家庭环境影响不同,所以从英语培训学习开始,每个孩子已经不在一条起跑线上了。从第一个单词,第一句口语开始学,那是表面上的在同一起跑线,因为每个孩子性格不同,喜好也不同,对语言口语模仿能力也会有所不同,这样就从第一节课就有了差距,比如今天老师培训了20个单词,8个孩子一小班;这8个孩子掌握的记忆的程度肯定有所不同,有的记忆深刻,有的暂时记住了,晚上回去不复习就忘记了;有的会晚上重新复习巩固,加强记忆,并消化掉学过的内容,老师的发音,点读反复训练,掌握的比较深入。那下一次上课,就会表现出来差别了。

那幼少儿英语培训用什么形式比较好呢?很多家长会给孩子看点读课本,还有英文的动画片,看图发音,看图识字,看字发音,发音就是学标准的发音,在发音之前要学会辨别声音,哪个发音才是单词的发音,怎么样发音是正确的,可以在培训班或者外教老师进行指点和培训,所以如何家长在给孩子选择培训机构的时候,首先要体验,要找老师是能够发音标准的,培训过程是有方法的,而不是盲从的照着教材读和重复的,在培训过程中要有互动,在互动中要有沟通,在沟通中要能体现融入的词汇,让要学的词汇通过简单的沟通和朴素的生活常识来表达出来,更让小朋友快速记忆和领会。前几天有一个家长反馈说,不想让孩子补课,因为补课只是老师和孩子一对一交流,孩子最多也只是学了老师教的那部分内容,明白了老师所传授的词汇和语法,口语和阅读。孩子本身认知和分辨能力不强,那孩子没意识到,或者没发现的问题就没办法理解到。其实家长很聪明的,在一个8-12个的小班中,小朋友之间除了可以交朋友外,还可以和老师一起互动游戏,口语交流,一起学词汇,学的过程中如果其中一个小朋友不懂或者发音有偏差,老师会及时纠正,其他小朋友也会一起在朋友看,看到好的地方就向好的学习,成为大家的榜样;见到不好的地方,小朋友会自觉地检查自己发音或者书写中的可能不好的地方,及时在没有发现之前改正过来。这样8-12个小朋友如果都有问题,那孩子等于学了8-12个知识点应该注意的问题,那效果远比单次一对一的效果好,领会也比较深刻。孩子在一起也更善于交朋友,和老师同学打招呼也不会过于拘束。

家长给孩子选择线下少儿英语培训的时候,首先选择就是要想让孩子去学美式英语,还是英式英语;还有教孩子有正确分辨能力,当然分辨是非能力不是一下子就能学会,也不是一下子就能学全的。需要在生活中点滴之间去积累,学会让孩子有思考能力;为什么说刚开始让孩子启蒙英语的时候兴趣很重要呢?就是因为兴趣是一个吸引点,就是能够让你为之坚持而不怕疲劳的信念,所以孩子觉得开心快乐是自然的事情,所以那就让孩子开心快乐的学,记忆不要特别的去让孩子死记硬背。那如何练习呢,可以采用联想记忆,口语沟通练习,感兴趣的图像或者动作,表情。其次,在选择英语培训的时候,注意少儿英语机构他们的特色是什么,比如3-6岁是他们的重点,7-12岁是核心,另外在基础不同的情况下,看英语机构是如何安排在一起上课的,课后的教材和家庭作业是如何完成的,针对孩子的实际情况,应该采用什么好的方法呢。最后,要了解的是培训机构的外在的硬件设施,教学资质等。

确定了让孩子开始学英语,就要做好长期学习的准备,日积月累才能体现效果,学习是撒网捉鱼的过程,除了学会捉鱼的技巧,更主要是能够消化掉学习的知识,转化成自己的语言,自然的表达出来,所以想学好一门外语,不是刚开始学好就算学好的,而且要持续的学好才是学好。因为我们每天都离不开汉语口语,才会日益积累沉淀语言的文化内涵;英语是第二语言,也是需要不断使用交流,并在使用中揣摩出其中的,让自己想想内心感到有意思的含义。凯顿美语提示:幼少儿英语学习过程中,但是不要过于重视外在形式,主要是孩子自身的学习,亦步亦趋是刚开始学的,没有问题。但是要慢慢让孩子学会自我学习,走自己的学习之路。学习习惯也应该要保持掌握正确和全面的规律。

少儿英文口才推广方案的介绍就聊到这里吧,感谢你花时间阅读本站内容,更多关于少儿口才培训文案、少儿英文口才推广方案的信息别忘了在本站信途科技进行查找。

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